Bd. 49, 1998 – Bd. 58, 2007
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Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998
Thomas A. Schröder, Geschichte im Internet: Möglichkeiten für den Unterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 4
Walter M. Plett, Computer im Geschichtsunterricht: Neues Medium mit neuen Möglichkeiten oder überflüssige technische Spielerei? Ein Erfahrungsbericht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 22
Stuart Jenks, Das INTERNET und die universitäre Lehre: Spielzeug, Werkzeug oder Teufelszeug? Ein Erfahrungsbericht aus der Sicht eines Dozenten und seiner Studenten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 30
Robert Erber, Medienkompetenz und Geschichtswissenschaft: Konsequenzen einer veränderten Medienwelt für wissenschaftliches Studium und fachdidaktische Ausbildung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 35
Bernhard Escherich, Einzelbesprechung: Christian von Dithfurth: Internet für Historiker, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 44
Gregor Horstkemper, Einzelbesprechung: Peter Horvath: Geschichte Online, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 46
Gregor Horstkemper/Gudrun Gersmann/Robert Erber: Sammelbesprechung: Geschichte digital? CD-ROMs mit historischem Schwerpunkt, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 48
Nachrichten, S. 69
Gudrun Gersmann: Der Deutsche Bildungsserver (DBS), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 73
Rolf Ballof, Zum neuen Jahr 1998, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 75
Rolf Ballof, Woran arbeitet der Verband [der Geschichtslehrer] im Jahre 1998?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 75
Ruth Bettina Birn/Volker Rieß;, Das Goldhagen-Phänomen oder: fünfzig Jahre danach, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 80
Hartmut Berghoff, Zwischen Verdrängung und Aufarbeitung: Die bundesdeutsche Gesellschaft und ihre nationalsozialistische Vergangenheit in den Fünfziger Jahren, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 96
Ulrich von Petersdorf, Das Berliner Holocaustdenkmal: Zur Namensnennung der NS-Opfer auf Denkmälern, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 115
Ulrich Muhlack, Literaturbericht: Geschichte und Theorie der Geschichtswissenschaft, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 119
Nachrichten, S. 137
Gertrud Liedtke, Euroclio, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 141
Michael Sauer, Zwischen Negativkontrolle und staatlichem Monopol: Zur Geschichte von Schulbuchzulassung und -einführung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 144
Joachim Rohlfes, Politische und didaktische Tugendwächter: Warum unsere Schulbuch-Gutachter mehr Zurückhaltung üben sollten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 157
Christoph Stillemunkes, Die Schulbuchzulassung – Qualitätssicherung und Serviceleistung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 165
Herbert Knepper, Scheingegensätze im Dienste interessengeleiteter Rhetorik: Zwei Richtigstellungen zu Joachim Rohlfes, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 175
Peer Friess, Das bayerische Zulassungsverfahren für Schulbücher im Fach Geschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 180
Ulrich Muhlack, Literaturbericht: Geschichte und Theorie der Geschichtswissenschaft, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 187
Nachrichten, S. 200
Gertrud Liedtke, Umgang mit Geschichte im 21.Jahrhundert: Empfehlungen der Euroclio-Konferenz in Budapest vom 19.-23. März 1997, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 204
Bodo von Borries, Jugendliche Geschichtsvorstellungen und Politikeinstellungen im europäischen Ost-West-Vergleich: das Beispiel Demokratie. Befunde einer komparativen empirischen Studie in 9. Klassen 1994/95, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 208
Gisbert Gemein, Deutscher, französischer und italienischer Geschichtsunterricht aus der Sicht des anderen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 223
Günter Kaufmann, Zwischen pädagogischem Anspruch und fachlicher Konkretion: Der neue Lehrplan Geschichte (Sekundarstufe I) für Schleswig-Holstein, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 238
Ulrich Muhlack, Literaturbericht: Geschichte und Theorie der Geschichtswissenschaft, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 246
Nachrichten, S. 260
Gertrud Liedtke, Diskussion des Projektes “Youth and History” auf der Euroclio-Tagung in Pecs, Ungarn, 17.-21. September 1997, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 264
Willi Eisele, “Neue Ansätze bei der Erforschung der neueren bayerischen Geschichte” – Münchner Kontaktstudium für Geschichtslehrer vom 30.9. bis 2.10.1998, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 268
Wolfram Siemann, Die Revolution von 1848/49 zwischen Erinnerung, Mythos und Wissenschaft: 1848-1998, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 272
Birgit Bublies–Godau, Geliebte, Gatten und Gefährten: Selbstverständnis und politisches Handeln von Ehepaaren in der deutschen Revolution von 1848/49, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 282
Joachim Rohlfes, Die deutsche Revolution von 1848/49 als Unterrichtsthema, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 297
Günter Kaufmann, Die Schleswig-Holstein-Frage 1848 in der Darstellung von Schulgeschichtsbüchern, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 312
Walter Sommer, Chinas langer Marsch ins 20. Jahrhundert: Zur Modernisierung einer traditionsorientierten Hochkultur, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 326
Ulrike Ruttmann, “1848 – Aufbruch zur Freiheit”: Eine Ausstellung in der Schirn Kunsthalle Frankfurt zum 150jährigen Jubiläum der Revolution von 1848/49, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 346
Joachim Rohlfes, Einzelbesprechung: Theorieverliebt und praxisscheu. Zur Neubearbeitung des “Handbuchs der Geschichtsdidaktik”, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 354
Ulrich Muhlack, Literaturbericht: Geschichte und Theorie der Geschichtswissenschaft, Teil IV, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 360
Barbara Potthast, Literaturbericht: Lateinamerika, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 370
Nachrichten, S. 388
Gertrud Liedtke, 1848 – Liberalismus und Revolution im 19. Jahrhundert: Diskussion auf der Euroclio-Konferenz in Budapest vom 19.-23. März 1997, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 393
Gilad Margalit, Rassismus zwischen Romantik und Völkermord: Die “Zigeunerfrage” im Nationalsozialismus, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 400
Jan-Holger Kirsch, Kommandant in Auschwitz: Autobiographische Aufzeichnungen von Rudolf Höß, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 421
Cornelia Essner, Die Tagebücher von Victor Klemperer (1933-1945), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 440
Rolf Schörken, Singen und Marschieren: Erinnerungen an vier Jahre Jungvolk 1939 bis 1943, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 447
Detlef Schmiechen–Ackermann, Katholische Diaspora zwischen Rückzug und Selbstbehauptung in der NS-Zeit: Überlegungen zum Verhältnis von Milieubindung und Widerstandspotentialen am Fallbeispiel Hannover, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 462
Matthias Pape, Die Zukunft des Reichs: Österreich in der Planung des deutschen Widerstands gegen den Nationalsozialismus, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 477
Joachim Rohlfes, Einführungen in das Fach Geschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 494
Nachrichten, S. 509
Rolf Ballof, Aufruf zur Teilnahme am 42. Historikertag in Frankfurt a. M., in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 517
Joachim Rohlfes, Michael Sauer, Winfried Schulze, In memoriam Hartmut Schulze (1934-1998), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 527
Peter Schumann, Theodor Fontane und die Juden, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 530
Bernd Weisbrod, Kriegerische Gewalt und männlicher Fundamentalismus: Ernst Jüngers Beitrag zur Konservativen Revolution, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 544
Monika Neugebauer–Wölk, Absolutismus und Aufklärung, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 561
Nachrichten, S. 579
Rolf Ballof, Bericht des Geschäftsführenden Vorstandes über seine Amtszeit von September 1996 bis September 1998, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 586
Johannes Burkhardt, Das größte Friedenswerk der Neuzeit: Der Westfälische Friede in neuer Perspektive, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 592
Helmut Gabel, “1648 – Krieg und Frieden in Europa”: Die Europaratsausstellung 1998 in Münster und Osnabrück, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 613
Beate Käser, Das Wittstocker “Museum des Dreißigjährigen Krieges”: Eine Neugründung in Brandenburg, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 620
Monika Neugebauer–Wölk, Absolutismus und Aufklärung, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 625
Nachrichten, S. 648
Gudrun Gersmann, Der Westfälische Frieden – multimedial aufgezeichnet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 652
Wolfgang Hug, Theorie für die Praxis. Die “Konferenz für Geschichtsdidaktik” tagte in Hamburg (Oktober 1997), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 654
Wolfgang Behringer, Neun Millionen Hexen: Entstehung, Tradition und Kritik eines populären Mythos, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 664
Wolfgang Seidenspinner, Der Mythos vom Sozialbanditen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 686
Desireé Barlava, “Novus Ordo Seclorum – Die Geburt unserer Nation war die Geburt einer neuen Geschichte”: Selbstverständnis und Selbstdarstellung der Amerikaner im Spiegel der ONE-Dollar-Note (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 702
Monika Neugebauer–Wölk, Absolutismus und Aufklärung, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 709
Nachrichten, S. 718
Rolf Ballof, Begrüßung des Vorsitzenden. Eröffnungsveranstaltung des Historikertags 1998 in Frankfurt, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 723
Frank-Michael Kuhlemann, Das Kaiserreich als Erziehungsstaat? Möglichkeiten und Grenzen der politischen Erziehung in Deutschland 1871-1918, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 728
Hans Doderer, Die vormilitärische Erziehung der deutschen Jugend in der Kaiserzeit, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 746
Rainer Bendick, Staatlich kontrollierte Schulbuchzulassung – ein Beitrag zur “Qualitätssicherung” der Lehrwerke oder ein Reflex auf spezifisch deutsche Erfahrungen?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 754
Michael Sauer, Bildungsgeschichte, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 761
Nachrichten, S. 775
Rolf Ballof, Der Historikertag 1998 in Frankfurt und der Verband der Geschichtslehrer Deutschlands, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 49, 1998, S. 779
Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999
Dieter Schmidt–Sinns, Die attische Demokratie im Unterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 4
Kirsten Krebsbach/Doris Meyer/Eckhard Wirbelauer, Exkursion in die Geschichte. Skizze und Auswertung einer Kooperation zwischen Schule und Universität, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 14
Uwe Walter, Die Bronzekrieger von Riace. Historisches Zeugnis – Dokument zeitloser Schönheit – ästhetische Herausforderung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 30
Thomas Lange, Zwischen Zimelien und Zensuren. Anmerkungen zu Gerhard Fritz “Archivnutzung im Geschichtsunterricht” (Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 48, 1997, H. 7/8, S. 445-461), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 43
Michael Sauer, Literaturbericht: Bildungsgeschichte, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 50
Nachrichten, S. 60
Willi Eisele, Münchner Kontaktstudium für Geschichtslehrer, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 64
Winfried Schulze, Vergangenheit und Gegenwart der Historiker, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 67
Willi Oberkrome, Historiker im “Dritten Reich”. Zum Stellenwert volkshistorischer Ansätze zwischen klassischer Politik und neuerer Sozialgeschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 74
Mathias Beer, Die Dokumentation der Vertreibung der Deutschen aus Ost-Mitteleuropa. Hintergründe – Entstehung – Ergebnis – Wirkung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 99
Eva Gehrken, Singen und Marschieren – das war doch nicht alles! Zu den “Erinnerungen an vier Jahre Jungvolk 1939-43” von Rolf Schörken (Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) H. 7/8/1998), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 118
Michael Sauer, Literaturbericht: Bildungsgeschichte, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 120
Nachrichten, S. 130
Kongreß: Geschichte des Mittelalters im Unterricht. Quedlinburg 20.-23. Oktober 1999, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 134
Gerd Althoff, Rituale – symbolische Kommunikation: Zu einem Feld der historischen Mittelalterforschung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 140
Arnold Bühler, Von sittenlosen Päpsten und verdorbenen Mönchen: Die Kirchenreform des 11. Jh. im Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 155
Hartmut Boockmann, Landfriedensbestimmungen aus dem Sachsenspiegel (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 163
Joachim Rohlfes, Die Französische Revolution (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 171
Michael Sauer, Literaturbericht: Bildungsgeschichte, Teil IV, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 181
Nachrichten, S. 192
Gudrun Gersmann, Streifzüge durch digitale Welten: Das Heinz Nixdorf MuseumsForum, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 197
Frank Bösch, Das 'Dritte Reich' ferngesehen: Geschichtsvermittlung in der historischen Dokumentation, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 204
Konrad Dussel, Amerikanisierung und Postmoderne in der Bundesrepublik: Beiträge der Rundfunkgeschichte zu fächerübergreifenden Diskursen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 221
Gudrun Gersmann, Neue Medien und Geschichtswissenschaft: Ein Zwischenbericht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 239
Joachim Radkau, Literaturbericht: Technik- und Umweltgeschichte, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 250
Nachrichten, S. 259
Rolf Ballof, Gedanken zu einer weltgeschichtlichen Perspektive des Geschichtsunterrichts, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 263
Bodo von Borries, Notwendige Bestandsaufnahme nach 30 Jahren? Ein Versuch über Post-'68-Geschichtsdidaktik und Post-'89-Problemfelder, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 268
Hans-Jürgen Pandel, Postmoderne Beliebigkeit? Über den sorglosen Umgang mit Inhalten und Methoden, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 282
Dietmar von Reeken, Wer hat Angst vor Wolfgang Klafki? Der Geschichtsunterricht und die “Schlüsselprobleme”, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 292
Joachim Rohlfes, Ein Herz für die Personengeschichte? Strukturen und Persönlichkeiten in Wissenschaft und Unterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 305
Andreas Edel, Planspiele im Geschichtsunterricht. Ein Arbeitsbericht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 321
Bernd Mütter, Emotionen und historisches Lernen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 340
Joachim Radkau, Literaturbericht: Technik- und Umweltgeschichte, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 356
Nachrichten, S. 385
Stefan Wolle, Die DDR in der deutschen Geschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 396
Peter Meyers, Politische Bildung und Erziehung in der Nationalen Volksarmee (NVA) der DDR und das Feindbild “Bundeswehr”, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 412
Ilko-Sascha Kowalczuk, “Wer sich nicht in Gefahr begibt …”: Protestaktionen gegen die Intervention in Prag 1968 und die Folgen von 1968 für die DDR-Opposition, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 424
Robert Grünbaum, Eine Revolution in Deutschland? Der Charakter des Umbruchs in der DDR von 1989/90, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 438
Friedemann Neuhaus, Die Transformation des politischen Systems in Ostdeutschland und der Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 451
Wolfgang Reitzammer, Die 1. Haager Friedenskonferenz 1899. Ein Fallbeispiel der internationalen Politik im Zeitalter des Imperialismus (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 462
Damian von Melis, “Das letzte Jahr der SBZ im Prozeß der Staatsgründung der DDR”: Tagung des Instituts für Zeitgeschichte München, Außenstelle Berlin, vom 18. bis 20. November 1998 im Bundesarchiv Berlin, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 473
Christiane Brehm, Stefan Fassbinder, Petra Koch, 799 – Kunst und Kultur in der Karaolingerzeit. Karl der Große und Papst Leo III. in Paderborn: Eine Ausstellung in Paderborn anläßlich der 1200jährigen Wiederkehr eines historischen 'Gipfeltreffens', in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 476
Udo Wengst, Literaturbericht: Deutsche Geschichte nach 1945, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 482
Nachrichten, S. 498
Peter Lautzas, Gedanken zu einer weltgeschichtlichen Perspektive des Geschichtsunterrichts (II), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 506
Tagung “Geschichtskultur”: Theorie – Empirie – Pragmatik, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 509
Michael Lemke, Nähe und Distanz. Die doppelte deutsche Staatsgründung im Vergleich, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 516
Joachim Rohlfes, Neue Akzente der deutschen Geschichte seit 1945 in unseren Schulbüchern?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 529
Joachim Rohlfes, Der deutsch-deutsche Grundlagenvertrag von 1972 (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 545
Udo Wengst, Literaturbericht: Deutsche Geschichte nach 1945, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 563
Krisztián Ungváry, Echte Bilder – problematische Aussagen: Eine quantitative und qualitative Fotoanalyse der Ausstellung “Vernichtungskrieg – Verbrechen der Wehrmacht 1941 bis 1944”, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 584
Dieter Schmidt–Neuhaus, Die Tarnopol-Stellwand der Wanderausstellung “Vernichtungskrieg – Verbrechen der Wehrmacht 1941 bis 1944”: Eine Falluntersuchung zur Verwendung von Bildquellen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 596
Silvio Peritore, “Die 'Zigeunerfrage' im Nationalsozialismus”: Anmerkungen zum Artikel von Gilad Margalit (Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 7/8 1998), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 604
Gilad Margalit, Eine Antwort auf Silvio Peritore, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 610
Rolf Schörken – Eva Gehrken, Alltag in der Hitlerjugend – ein Briefwechsel, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 617
Wilhelm Sommer, Das Protokoll der Wannsee-Konferenz vom 20. Januar 1942, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 620
Udo Wengst, Literaturbericht: Deutsche Geschichte nach 1945, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 634
Nachrichten, S. 645
Rolf Ballof, Bericht über die Arbeit des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 649
Michael Stahl, Die Römer in Deutschland. Perspektiven aus der Gegenwart auf ein altes Thema, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 656
Uwe Walter, Ein Kampf ums frühe Rom, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 664
Helga Botermann, König Apollonius von Tyrus und seine Vorbilder. Getreideversorgung und Wohltätertum in den antiken Städten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 678
Klaus A. Vogel, Literaturbericht: 1492 – Europa und die Entdeckung neuer Welten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 689
Nachrichten, S. 707
“Das Photo als historische Quelle”. Arbeitskonferenz des Hamburger Instituts für Sozialforschung in Zusammenarbeit mit dem Bundesarchiv vom 13. Bis 25. Juni 1999 in Hamburg [Entschließung], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 713
Richtigstellung zum Literaturbericht “Technik- und Umweltgeschichte” von Joachim Radkau, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, Mai/Juni 1999, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 714
Arndt Brendecke, Das Jahrhundert und sein Ende. Beobachtungen zur Geschichte früherer Jahrhundertwenden, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 720
Frank Möller, Aufbruch ins 20. Jahrhundert. Gegenwartserfahrungen und Zukunftserwartungen der wilhelminischen Elite zur Säkularwende 1900, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 730
Martin Tabaczek, Wieviel tragen Superlative zum historischen Erkenntnisfortschritt bei? Anmerkungen zum Beitrag von Johannes Burkhardt, "Das größte Friedenswerk der Neuzeit”. Der Westfälische Friede in neuer Perspektive (Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 10/98), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 740
Johannes Burkhardt, Über das Recht der Frühen Neuzeit, politisch interessant zu sein. Eine Antwort an Martin Tabaczek und Paul Münch, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 748
Jutta Dresch, Jahrhundertwenden 1000-2000 – Rückblicke in die Zukunft. Landesausstellung des Badischen Landesmuseums Karlsruhe aus Anlaß der Jahrhundertwende), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 757
Klaus A. Vogel, Literaturbericht: 1492 – Europa und die Entdeckung neuer Welten, Teil II,, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 50, 1999, S. 763
Nachrichten, S. 773
Register des Jahrgangs 50, 1999
Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000
Hans-Dietrich Schultz, Land – Volk – Staat. Der geografische Anteil an der “Erfindung” der Nation, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 4
Rainer Bendick, Wo liegen Deutschlands Grenzen? Die Darstellung des Deutschen Reiches in deutschen und französischen Schulkarten vor und nach dem Ersten Weltkrieg, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 17
Michael Sauer, Karten und Kartenarbeit im Geschichtsunterricht (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 37
Hartmut Boockmann, Literaturbericht: Späteres Mittelalter, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 47
Nachrichten, S. 58
Rolf Ballof, Aus dem Verband der Geschichtslehrer, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 63
Günter Kaufmann, Neue Bücher – alte Fehler: Zur Bildpräsentation in Schulgeschichtsbüchern, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 68
Rudolf Jaworski, Alte Postkarten als kulturhistorische Quellen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 88
Helmut Michels, Die Allegorie als Medium im Geschichtsunterricht: Eine Unterrichtsreihe zum politischen Denken der Aufklärung (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 103
Michael Sauer, Bilder (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 114
Hartmut Boockmann, Literaturbericht: Späteres Mittelalter, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 125
Nachrichten, S. 130
Gertrud Liedtke, Bericht über die Euroclio-Konferenz und Generalversammlung in Edinburgh, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 134
Hermann-Josef Grosse Kracht, Religion in der Demokratisierungsfalle? Zum Verhältnis von traditioneller Religion und politischer Moderne am Beispiel des deutschen Katholizismus im Kaiserreich, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 140
Barbara Stambolis, “Fest soll mein Taufbund immer stehn” Jugendliche im katholischen Milieu oder die Grenzen der Gleichschaltung – Lebensweltlich geprägte Resistenzräume im Dritten Reich, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 157
Claudia Lepp, Wege des Protestantismus im geteilten und wiedervereinigten Deutschland, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 173
Kurt Nowak, Literaturbericht: Kirchengeschichte des 19./20. Jahrhunderts, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 190
Nachrichten, S. 208
Joachim Rohlfes, Streifzüge durch den Zeitgeist der Geschichtsdidaktik. 50 Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)-Jahrgänge, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 224
Rolf Schörken, Doppelspagat als Ruhestellung. Rückblick auf 50 Jahre Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 241
Klaus Bergmann, Gouvernante oder gute alte Tante? Die Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) und die geschichtsdidaktische Diskussion der Siebzigerjahre, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 246
Bernd Mütter, Stereotypen und historisches Lernen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 250
Kurt Nowak, Literaturbericht: Kirchengeschichte des 19./20. Jahrhunderts, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 259
Gudrun Gersmann, Eine Fundgrube für den Bibliophilen im Internet. Das “Verzeichnis der im deutschen Sprachraum erschienenen Drucke des 17. Jahrhunderts”, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 267
Nachrichten, S. 269
Bernd Schneidmüller, Sehnsucht nach Karl dem Großen. Vom Nutzen eines toten Kaisers für die Nachgeborenen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 284
Manfred Hettling, Die Jagd nach dem demokratischen Anfang. Rückblick auf das Jubiläumsjahr zu 1848, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 302
Michael Wolffsohn / Thomas Brechenmacher, Nomen est omen. Vornamenwahl als demoskopischer Indikator – das Beispiel München (1787-1876), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 313
Joachim Rohlfes, Judenemanzipation in Preußen. Das “Edikt betreffend die bürgerlichen Verhältnisse der Juden in dem Preußischen Staate” vom 11. März 1812 (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 333
Michael Hochgeschwender, Literaturbericht: Nordamerikanische Geschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 349
Nachrichten, S. 374
Historikertag 2000 Aachen. Sektionen des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 380
Horst Kuss, Landesgeschichte oder Regionalgeschichte? Über den Zusammenhang von geschichtswissenschaftlicher Theorie, geschichtsdidaktischer Konzeption und praktischer Anwendung im Unterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 388
Gerhard Schneider, Ein alternatives Curriculum für den Geschichtsunterricht in der Hauptschule. Ein Diskussionsbeitrag, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 406
Gerhard Henke–Bockschatz, Überlegungen zur Rolle der Imagination im Prozess des historischen Lernens, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 418
Andreas Körber, “Hätte ich mitgemacht?” Nachdenken über historisches Verstehen und (Ver-)Urteilen im Unterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 430
Eckard Conze, Hegemoniale Selbstbehauptung oder partnerschaftliches Gleichgewicht? Frankreich als Problem der deutsch-amerikanischen Beziehungen 1945-1990, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 449
Dirk Blasius, Sucht und Suchthilfe in der deutschen Geschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 464
Hans-Henning Schröder, Literaturbericht: Russland und die Sowjetunion, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 473
Nachrichten, S. 487
Horst Kuss, Geschichtskultur: Theorie – Empirie – Pragmatik (Eine Tagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik vom 4.-6. Oktober 1999 im Kloster Seeon/Oberbayern), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 495
Historikertag 2000 Aachen. Sektionen des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 503
Mark Spoerer, Zwangsarbeit im Dritten Reich, Verantwortung und Entschädigung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 508
Hans-Dieter Schmid, Die Geheime Staatspolizei in der Endphase des Krieges, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 528
Martin Schnackenberg, “… die Sprache bringt es an den Tag”. Über die Analyse des nationalsozialistischen Sprachgebrauchs das Grauen greifen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 540
Wilhelm Hacke, Rainer Bendick, Zur historischen Einordnung deutscher Schulkarten – oder: Was dient dem Erkenntnisprozess in der Geschichtswissenschaft?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 548
Hans-Henning Schröder, Literaturbericht: Russland und die Sowjetunion, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 553
Nachrichten, S. 562
Rolf Ballof, Die Verbrechen des Nationalsozialismus an den europäischen Juden, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 568
Martin Hille, Vom Bauernkrieg zum Dreißigjährigen Krieg. Veränderungen in der ländlichen Gesellschaft des 16. und 17. Jahrhunderts, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 576
Ralf Pröve, Vom Schmuddelkind zur anerkannten Subdisziplin? Die “neue Militärgeschichte” der Frühen Neuzeit – Perspektiven, Entwicklungen, Probleme, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 597
Jutta Nowosadtko, Erfahrung als Kategorie der Frühneuzeitforschung. Dritte Tagung der Arbeitsgemeinschaft Frühe Neuzeit im Verband der Historiker und Historikerinnen Deutschlands, 16.-18.9.1999, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 613
Hans-Henning Schröder, Literaturbericht: Russland und die Sowjetunion, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 615
Nachrichten, S. 629
Aus dem Verband der Geschichtslehrer: Rechenschaftsbericht des Geschäftsführenden Vorstandes für die Legislaturperiode 1998-2000 (I), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 633
Peter Schulz–Hageleit, Geschichte erfahren, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 640
Brigitte Dehne, Schülerfragen als konstitutives Element des Geschichtsunterrichts, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 661
Birgit Wenzel, Reflexivität im Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 681
Heribert Busse, Literaturbericht: Welt des Islam, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 694
Nachrichten, S. 702
Aus dem Verband der Geschichtslehrer: Rechenschaftsbericht des Geschäftsführenden Vorstandes für die Legislaturperiode 1998-2000 (II), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 706
Klaus Hesse, NKWD-Massaker, Wehrmachtsverbrechen oder Pogrommorde? Noch einmal: die Fotos der “Tarnopol-Stellwand” aus der “Wehrmachtsausstellung”, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 712
Christoph Hamann, “Die Wendung aufs Subjekt”. Zum Foto des Jungen aus dem Warschauer Ghetto 1943, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 727
Herwig Buntz, Mensch – Natur – Technik: Perspektiven aus der Antike für das 3. Jahrtausend. Tagung von AGE – Alte Geschichte für Europa e.V., Bremen 15.-17. Juni 2000, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 742
Michael Salewski, Literaturbericht: Europa zwischen den Kriegen, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 51, 2000, S. 746
Nachrichten, S. 771
Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001
Winfried Schulze, Neue Berufsfelder, neue Formen des Studiums im Fach Geschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 4
Andreas Edel, Learning by doing – spielend lernen. Ein Metaplanspiel im Hochschulunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 13
Vadim Oswalt, “Der Freiheit eine Gasse!” Ein “Revoluzzical” zur deutschen Revolution 1848/49 als fächerübergreifendes hochschuldidaktisches Experiment, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 21
Elke Fleiter / Rüdiger Kuhlmann, Ausbruch aus dem Seminar-Alltag. Zwei Studierende berichten über das Ausstellungsprojekt “Schreibtischtäter? Einblicke in die Stadtverwaltung Hannover 1933 bis 1945”, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 34
Beatrix Günnewig, Über den Einsatz der neuen Medien in der Alten Geschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 40
Henrik Bispinck, Historicizing Everyday Life under Communism: the USSR an the GDR (Tagungsbericht) , in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 44
Eduard Mühle, Literaturbericht: Geschichte Ostmitteleuropas, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 47
Nachrichten, S. 64
Rolf Ballof, Zum Neuen Jahr, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 68
Bodo von Borries, Überlegungen zu einem doppelten – und fragmentarischen – chronologischen Durchgang im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 76
Werner Heil, Reform des Geschichtsunterrichts, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 91
Jürgen Rettberg, Abgerissener Dialog: Überlegungen über Verständigungsdefizite zwischen schulischer Lehre und Fachdidaktik, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 104
Wolfgang Kruse, Massenmobilisierung und Terror in der Französischen Revolution: Eine Quelleninterpretation zum Verständnis der revolutionären Radikalisierung des Jahres 1793 (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 111
Eduard Mühle, Literaturbericht: Geschichte Ostmitteleuropas, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 122
Nachrichten, S. 139
Peter Lautzas, Wegweiser durch das Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 143
Christoph Cornelissen, Die politische und kulturelle Repräsentation des Deutschen Reiches auf den Weltausstellungen des 19. Jahrhunderts, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 148
Siegfried Müller, Kleider machen Nationen: Das Beispiel der altdeutschen Tracht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 162
Trude Maurer, Eintracht der Nationalitäten in der Bukowina? Überprüfung eines Mythos, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 180
Eduard Mühle, Literaturbericht: Geschichte Ostmitteleuropas, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 192
Nachrichten, S. 210
Bodo von Borries, Was ist dokumentarisch am Dokumentarfilm? Eine Anfrage aus geschichtsdidaktischer Sicht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 220
Bernd Hey, Zwischen Vergangenheitsbewältigung und heiler Welt. Nachkriegsdeutsche Befindlichkeiten im Spielfilm, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 229
Thomas Christoph Marx, “Virtuelle Nachweise” – Zitieren aus dem Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 238
Peter Meyers, Film im Geschichtsunterricht (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 246
Eduard Mühle, Literaturbericht: Geschichte Ostmitteleuropas, Teil IV, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 260
Nachrichten, S. 284
Andreas Körber, Geschichte und interkulturelles Lernen. Begriffe und Zugänge, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 292
Bodo von Borries, Interkulturalität beim historisch-politischen Lernen – Ja sicher, aber wie?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 305
Bettina Alavi, Von der Theorie zur Praxis interkulturellen Geschichtslernens. Problembereiche bei der Planung und Durchführung von Unterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 325
Joachim Rohlfes, Industrialisierung / Industrielle Revolution (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 332
Heinz Schilling, Literaturbericht: Konfessionelles Zeitalter, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 346
Nachrichten, S. 372
Rolf Ballof, Nachruf auf Freya Stephan-Kühn, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 378
Joachim Rohlfes, Alt sein in historischer Perspektive, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 388
Andreas Schulz, Individuum und Generation – Identitätsbildung im 19. und 20. Jahrhundert, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 406
Gerhard Schneider, Medikalisierung und Professionalisierung. Die Verdrängung der “Quacksalber” aus dem Gesundheitswesen am Beispiel des Kurfürstentums Hannover um 1800, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 415
Simone Lässig / Karl Heinrich Pohl, Verbürgerlichung als kulturelles Phänomen: eine jüdische Quelle (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 433
Joachim Rohlfes, Literaturbericht: Geschichtsdidaktik – Geschichtsunterricht, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 445
Nachrichten, S. 469
Gertrud Liedtke, Euroclio – Tallinn 2001, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 477
Stephan Merl, Berija und Chrušcew: Entstalinisierung oder Systemerhalt? Zum Grunddilemma sowjetischer Politik nach Stalins Tod, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 484
Peter Nitsche, Die Waräger und die Gründung des ältesten ostslavischen Staates. Eine wissenschaftliche Kontroverse unter politischen Vorzeichen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 507
Andrej B. Sokolov, Der Recke am Scheideweg. Oder: Nachdenken über den heutigen Zustand der historischen Schulbildung in Russland, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 521
Joachim Rohlfes, Literaturbericht: Geschichtsdidaktik – Geschichtsunterricht, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 533
Nachrichten, S. 547
Gertrud Liedtke, Euroclio-Projekte (I), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 553
Christoph R. Hatscher, China im Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 564
Leonhard Harding, Die Entdeckung einer afrikanischen Welt: Das Königreich Benin, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 597
Christian Büschges, Barbara Potthast, Vom Kolonialstaat zum Vielvölkerstaat: Ethnisches Bewusstsein, soziale Identit& auml;t und politischer Wandel in der Geschichte Lateinamerikas, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 602
Joachim Rohlfes, Literaturbericht: Geschichtsdidaktik – Geschichtsunterricht, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 621
Nachrichten, S. 631
Gertrud Liedtke, Euroclio-Projekte (II), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 635
Detlef Schmiechen–Ackermann, NS-Regime und SED-Herrschaft – Chancen, Grenzen und Probleme des empirischen Diktaturenvergleichs, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 644
Thomas Grossbölting, Diktatur und Gesellschaft: Bürgertum, Bürgerlichkeit und Entbürgerlichung in der NS- und der SED-Diktatur, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 660
Christine Müller, Die Binnenstruktur von NSDAP und SED auf lokaler Ebene im Vergleich (1933-1945/1946-1970), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 671
Michael Sauer, Die “Göttinger Sieben” und ihr Protest gegen die Aufhebung des hannoverschen Staatsgrundgesetzes (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 684
Joachim Rohlfes, Literaturbericht: Geschichtsdidaktik – Geschichtsunterricht, Teil IV, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 695
Nachrichten, S. 705
Zum 70. Geburtstag von Professor Dr. Harald Popp, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 709
Friedhelm Schütze, Geschichte anders lehren? Ein Beitrag zur Diskussion um Narrativität im Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 720
Margarete Willerich–Tocha, Geschichte erzählen – Geschichte erfahren. Interdisziplinäre didaktische Überlegungen zum Thema Holocaust und Drittes Reich in der Literatur, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 732
Gudrun Gersmann, À la Bastille! Quellen und Materialien zur Geschichte der Französischen Revolution im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 752
Barbara Stollberg–Rilinger, Auf der Suche nach der Einheit. Volker Steenblocks “Theorie der kulturellen Bildung”, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 754
Magnus Brechtken, Nationalsozialistisches Deutschland (Literaturbericht, Teil I), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 757
Nachrichten, S. 777
Peter Lautzas, Die Neueröffnung des “Hauses der Geschichte” in Bonn, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 52, 2001, S. 781
Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002
Hermann Wentker, Der Widerstand gegen Hitler und der Krieg. Oder: Was bleibt vom “Aufstand des Gewissens”?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 4
Klaus Jochen Arnold, Verbrecher aus eigener Initiative? Der 20. Juli 1944 und die Thesen Christian Gerlachs, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 20
Rüdiger Fleiter, Die Ludwigsburger Zentrale Stelle und ihr politisches und gesellschaftliches Umfeld, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 32
Gudrun Gersmann, Von der Weißen Rose bis zur Geschichte der Résistance in Frankreich: Texte, Bild- und Tonquellen im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 51
Magnus Brechtken, Literaturbericht: Nationalsozialistisches Deutschland, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 54
Nachrichten, S. 66
Aus dem Geschichtslehrerverband, S. 70
Hans Woidt, Plädoyer für den bilingualen Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 76
Norbert Richter, Bilingualer deutsch-englischer Geschichtsunterricht: Probleme und Erfolge, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 87
Stefanie Lamsfuß–Schenk, Bilingualer deutsch-französischer Geschichtsunterricht: Beobachtungen aus einer Fallstudie, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 109
Joachim Rohlfes, Der Geschichtsatlas als Handbuch: Zur Neukonzeption des “Putzger”, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 119
Gudrun Gersmann, Internetangebote für den bilingualen Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 122
Rudolf Schieffer, Literaturbericht: Frühes Mittelalter, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 124
Nachrichten, S. 138
Aus dem Geschichtslehrerverband, S. 142
Benjamin Ziemann, Sozialmilitarismus und militärische Sozialisation im deutschen Kaiserreich 1870-1914: Desiderate und Perspektiven in der Revision eines Geschichtsbildes, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 148
Hans-Dierk Fricke, Frauen in Uniform – ein Indikator für Emanzipation? Die weiblichen Unterstützungscorps des Ersten Weltkrieges, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 165
Joachim Rohlfes, Lernerfolgskontrolle (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 184
Gudrun Gersmann, “In Flanders Fields the poppies blow …” Der Erste Weltkrieg im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 197
Rudolf Schieffer, Literaturbericht: Frühes Mittelalter, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 200
Nachrichten, S. 217
Peter Lautzas, “Das Zeitgeschichtliche Forum” in Leipzig, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 222
Winfried Schulze, Vom “Sonderweg” bis zur “Ankunft im Westen”. Deutschlands Stellung in Europa, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 226
Joachim Rohlfes, Europäische Friedensschlüsse: 1648 – 1815 – 1919/20, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 241
Henrick Bispinck, “Die DDR vor dem Mauerbau: Politik und Gesellschaft”. Tagungsbericht über das Kolloquium des Instituts für Zeitgeschichte München, Außenstelle Berlin, vom 24. bis zum 26. Oktober 2001, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 252
Gudrun Gersmann, Elektronisches Finderglück: Archive im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 255
Rudolf Schieffer, Literaturbericht: Frühes Mittelalter, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 258
Nachrichten, S. 279
<Historikertag 2002 Halle – Sektionen des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 283
Justus Cobet, Hans-Joachim Gehrke, Warum um Troia immer wieder streiten?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 290
Uwe Walter, Geschichte als Lebensmacht im republikanischen Rom, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 326
Raimund Schulz, Die antiken Grundlagen der europäischen Expansion. Eine epochenübergreifende kulturhistorische Unterrichtseinheit, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 340
Gerhard Schneider, Gegenstände und Sachüberreste als Unterrichtsmedien (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 361
Gudrun Gersmann, Mehr als Ton, Steine, Scherben. Quellen und Materialien zur Geschichte Trojas im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 372
Dirk Raetzel–Fabian, Literaturbericht: Ur- und frühgeschichtliche Archäologie, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 375
Nachrichten, S. 395
Historikertag 2002 Halle – Sektionen des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 402
Die Behandlung der DDR-Geschichte im Unterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 404
Jürgen Wilke, Entwicklungsstufen und Determinanten der Kommunikationsgeschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 410
Wolfgang Behringer, “Die Welt in einen anderen Model gegossen”. Das frühmoderne Postwesen als Motor der Kommunikationsrevolution, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 424
Anja Victorine Hartmann, Arcana Imperii und Theatrum Mundi. Überlegungen zur Bedeutung des Geheimnisses in der Frühen Neuzeit, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 434
Johannes Paulmann, Peripatetische Herrschaft, Deutungskontrolle und Konsum. Zur Theatralität in der europäischen Politik vor 1914, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 444
Gerhard Henke–Bockschatz, Von der Einschulung bis zum Abitur – Prinzipien und Praxis des historischen Lernens in den Schulstufen. Tagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik vom 1. bis 3. Oktober 2001 in der Reinhardswaldschule, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 462
Gudrun Gersmann, Alte Bücher, neue Zeiten. Materialien zur Geschichte des Buches und Buchdrucks im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 471
Wolfram Pyta, Literaturbericht: Weimarer Republik, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 473
Nachrichten, S. 482
Traditionen – Visionen: 44. Deutscher Historikertag Halle/Saale 10-13.9.2002, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 490
Marita Krauss, “Public History” – Geschichtsstudium und Praxisbezug: Ein Erfahrungsbericht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 498
William L. Chew III., Geschichtsunterricht an deutschen Hochschulen: Perspektiven neuer, integrativer Lehrformen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 510
Stuart Jenks, Michael Vollmuth–Lindenthal, Vorlesung mit Tutorium – ein Modell?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 514
Peer Pasternack, Die DDR in der Lehre: Veranstaltungen an deutschen Universitäten 1990-2000, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 523
Ansbert Baumann, Grenzenlos Studieren: Deutsch-französische Doppeldiplom-Studiengänge, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 530
Gudrun Gersmann, Das Ende der Tafelkreide!? Neue Medien in der universitären Lehre, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 535
Heinz Schilling, Literaturbericht: Konfessionelles Zeitalter, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 538
Nachrichten, S. 559
Gudrun Liedtke, Bericht über die Jahreshauptversammlung der Euroclio-Konferenz, Prag 2002, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 565
Michael Sauer, Fotografie als historische Quelle, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 570
Klaus Hesse, “Verbrechen der Wehrmacht – Dimensionen des Vernichtungskrieges 1941-1944”: Anmerkungen zur Neufassung der “Wehrmachtsausstellung”, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 594
Lars Jockheck, “Inszenierte Wahrheit” – Der Krieg im Bild / Bilder vom Krieg, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 612
Nikolas Jaspert, Die Schau als Ereignis: Zur Ausstellung “Otto der Große, Magdeburg und Europa”, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 617
Gudrun Gersmann, Bilderwelten – Weltenbilder: Digitale Fotografie-Archive und Internetressourcen zur Fotografiegeschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 622
Heinz Schilling, Literaturbericht: Konfessionelles Zeitalter, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 625
Nachrichten, S. 641
Rolf Ballof, Aus dem Verband der Geschichtslehrer: Rechenschaftsbericht des Geschäftsführenden Vorstands für die Wahlperiode 2000-2002, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 645
Amalie Fössel, Politische Handlungsspielräume der Königin im hochmittelalterlichen Reich, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 650
Thomas Martin Buck, Das Zeitalter der Kirchenreform in der Sekundarstufe I: Ein kritischer Blick auf aktuelle Schulbuchdarstellungen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 665
Peter Lundgreen, Akademisierung – Professionalisierung – Verwissenschaftlichung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 678
Gudrun Gersmann, Das elektronische Grab des Gletschermannes: “Ötzis” Nachleben im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 688
Heinz Schilling, Literaturbericht: Konfessionelles Zeitalter, Teil IV, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 691
Nachrichten, S. 703
Rolf Ballof, Aus dem Verband der Geschichtslehrer: Rechenschaftsbericht des Geschäftsführenden Vorstands für die Wahlperiode 2000-2002, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 707
Jürgen Peter Schmied, Hitlers Amerikabild vor der “Machtergreifung”, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 714
Irmtrud Wojak, Die Rechtfertigungen des Adolf Eichmann, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 725
Klaus Hansen, Lachen über Hitler: Erörterungen am Beispiel des “Flüsterwitzes”, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 737
Gudrun Gersmann, Der vielfältig vernetzte Historiker: Nachrichtendienste und Presseauswertungen im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 749
Matthias Weber, Literaturbericht: Habsburgermonarchie und Neuere Geschichte Österreichs, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 752
Nachrichten, S. 770
Peter Lautzas, Vorstellung des neuen Bundesvorstandes, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 775
Register des Jahrgangs 53, 2002, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 53, 2002, S. 777
Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003
Anja Schmidt, Frontalunterricht und Offener Unterricht im Vergleich. Das Thema Steinzeit im 6. Schuljahr, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 4
Torsten Schwan, Denk mal. Funktionen emotionalen Lernens für den Geschichtsunterricht am Beispiel einer Stunde zum Napoleon-Bild, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 19
Peter Adamski, Portfolio im Geschichtsunterricht. Leistungen dokumentieren – Lernen reflektieren, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 32
Gudrun Gersmann, Vive l'Empereur? Vive l'Empereur! Auf den Spuren Napoleons im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 51
Joachim Rohlfes, Literaturbericht: Nachschlagewerke, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 54
Nachrichten, S. 65
Peter Lautzas, Das Jüdische Museum in Berlin, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 70
Volker Ullrich, Kontroversen sind das Salz in der Suppe. Geschichte in der Wochenzeitung DIE ZEIT, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 76
Ernst Deissinger; Sigurd Merker; Stefan Primbs, P.M. History. Wenn Journalisten über Geschichte schreiben, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 82
Marlene Hiller, Geschichte für Liebhaber. Oder: was DAMALS seinen Lesern zu bieten hat, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 85
Georg Bayerle, Erzählweisen des Historischen: Geschichte im Hörfunk. Bayerischer Rundfunk als Beispiel, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 91
Christian Lappe, Im Gestern nichts Neues? Geschichte im Bayerischen Fernsehen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 96
Sebastian Bott, “Europa denken – Europa unterrichten” Bericht über eine Akademie, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 104
Gudrun Gersmann, Die Welt als Scan: Historische Karten im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 110
Joachim Rohlfes, Literaturbericht: Nachschlagewerke, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 113
Nachrichten, S. 128
Willi Eisele, “Faszination und Gewalt”. Dokumentationszentrum Reichsparteitagsgelände – Ausstellung – Studienforum Nürnberg, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 133
Christoph Schmidt, Zur Typologie jüdischer Integration in West und Ost, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 140
Trude Maurer, Kunden, Patienten, Nachbarn und Freunde: Beziehungen zwischen Juden und Nichtjuden in Deutschland 1933-1938, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 154
Wolfgang Marienfeld, Jüdische Geschichte im Schulbuch der Gegenwart, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 167
Tobias Sander, “Zeitgeschichte als Streitgeschichte – Historische Kontroversen und politische Kultur nach 1945” Tagung vom 20. bis 22. Juni 2002 in Potsdam, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 174
Gudrun Gersmann, Spurensuche: Portale zur jüdischen Geschichte im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 179
Udo Wengst, Literaturbericht: Deutsche Geschichte nach 1945, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 182
Nachrichten, S. 202
Peter Lautzas, “Wie wir wurden, was wir sind” Ein anregendes Geschichtsbuch neuer Art, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 207
Dirk Raetzel–Fabian, Archäologie: Standortbestimmung und didaktisches Potenzial, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 212
Markus Vosteen, Museale Vermittlung ur- und frühgeschichtlicher Inhalte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 227
Dirk Raetzel–Fabian, Orientierungshilfen und Informationsquellen zur ur- und frühgeschichtlichen Archäologie, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 235
Hans-Jürgen Döscher, Das Attentat auf den deutschen Diplomaten Ernst vom Rath am 7. November 1938: Neuere Forschungen zu den Hintergründen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 241
Joachim Rohlfes, Europa im Geschichtsunterricht (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 245
Udo Wengst, Literaturbericht: Deutsche Geschichte nach 1945, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 261
Nachrichten, S. 274
Peter Lautzas, Die Rückkehr des Baltikums nach Europa – Studienreise, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 278
Helmut Beilner, Empirische Forschung in der Geschichtsdidaktik, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 284
Dagmar Klose, Historisches Denken – frühe Spuren, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 303
Martina Langer–Plän, Problem Quellenarbeit: Werkstattbericht aus einem empirischen Projekt, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 319
Michele Barricelli; Ruth Benrath, “Cyberhistory” – Studierende, Schüler und Neue Medien im Blick empirischer Forschung: Ein hochschuldidaktisches Experiment, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 337
Udo Wengst, Literaturbericht: Deutsche Geschichte nach 1945, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 355
Nachrichten, S. 377
Manfred Koob, Synagogen in Deutschland – ein interaktives Archiv, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 383
Rainer Pöppinghege, Die Wiederentdeckung einer historischen Kategorie? Zur neueren biografischen Familienforschung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 388
Rolf Schörken, Das Erlebnis der Niederlage: Neuere Autobiografien der 45er-Generation, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 399
Thomas Speckmann, Die Welt als Wille und Vorstellung: Chancen und Probleme einer biografischen Geschichtsschreibung des “kleinen Mannes”, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 412
Joachim Rohlfes, Der Liberale als Kommunist: Victor Klemperers SBZ/DDR-Jahre im Spiegel seiner Tagebücher, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 427
Brigitte Dehne, Zeitzeugenbefragung im Unterricht (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 440
Gudrun Gersmann, Wege durch den Literaturdschungel: Rezensionen im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 452
Udo Wengst, Literaturbericht: Deutsche Geschichte nach 1945, Teil IV, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 455
Nachrichten, S. 469
Ute Becker, Stellungnahme zum Bericht “Das Jüdische Museum in Berlin” von Peter Lautzas (Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, H. 1, S. 70-72), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 477
Karl Härter, Der Hauptschluß der außerordentlichen Reichsdeputation vom 25. Februar 1803. Genese, Dynamik und Ambivalenz der legalen “Revolutionierung” des Alten Reiches, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 484
katharina Weigand, Der Streit um die Säkularisation von 1802/03. Streit und öffentliche Debatte im 19. und 20. Jahrhundert, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 501
Ansgar Reiss, “1803 – Wende in Europas Mitte”. Die Ausstellung in Regensburg zum 200jährigen Reichsdeputationshauptschluß – Konzeptbeschreibung und Biland [Berichte und Kommentare], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 511
Gudrun Gersmann, http://www.saekularisation.de oder: Die Dokumentation eines historischen Jubiläums im Netz [Informationen Neue Medien], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 519
Joachim Schotyseck, Deutsches Kaiserreich 1871-1918, Teil 1 [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 522
Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 537
Rolf Ballof, Die Stadt Münster zeichnet Reinhart Kosellek mit ihrem Historikerpreis aus, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 543
Christoph Cornelissen, Was heißt Erinnerungskultur? Begriff – Methoden – Perspektiven, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 548
Stefan W. Römmelt, Jubiläumskonkurrenz? Zum Verhältnis von evangelischer und katholischer Erinnerungskultur in der Frühen Neuzeit, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 564
Rudolf Tschirbs, Film als Gedächtnisort: Bernhard Wickis “Die Brücke” (1959) und der Mythos von der Sinnlosigkeit des Krieges, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 578
Jan-Holger Kirsch, Gedenkstätte und Museum Sachsenhausen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 595
Paul Münch, Historische Jubiläen: Genese, Ziele, Funktionen und Inszenierungen privater und öffentlicher Erinnerung. Internationale Konferenz an der Universität Essen, 10.-12. Juli 2002, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 606
Winfried Schulze, Ortsbesichtigung: Deutsche Erinnerungsorte [Einzelbesprechung], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 608
Gudrun Gersmann, Virtuelle Lehrer, virtuelle Schüler, virtuelle Klassenzimmer: Schulgeschichte im Netz, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 614
Joachim Scholtyseck, Literaturbericht: Deutsches Kaiserreich 1871-1918, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 617
Nachrichten, S. 633
Aus dem Verband der Geschichtslehrer, S. 637
Joachim Radkau, Für eine Grüne Revolution im Geschichtsunterricht – für eine Historisierung der Umwelterziehung: zehn Thesen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 644
Frank Uekötter, Stark im Ton, schwach in der Organisation: Der Protest gegen den frühen Automobilismus, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 658
Anna-Katharina Wöbse, Ölpest und Pechvogel: Zur Frühgeschichte eines internationalen Umweltkonflikts, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 671
Herbert Prokasky / Rolf Schörken, Wanda Kampmann (1903-1978), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 682
Gudrun Gersmann, Feuer, Wasser, Erde, Luft: Materialien zur Umweltgeschichte im WWW, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 685
Wolfram Pyta, Literaturbericht: Weimarer Republik, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 688
Nachrichten, S. 703
Hans-Hermann Hertle, Das Zentrum für Zeithistorische Forschung Potsdam e.V. (ZZF), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 707
Bernd Schneidmüller, Bayerns Triumph – Europas Zierde: Ortsbestimmungen Kaiser Heinrichs II. 1002-2002, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 716
Arnold Bühler, “Gefährtin unseres Königtums und unseres Lagers”: Ehegeschichten salischer Herrscherinnen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 731
Joachim Rohlfes, Adam Smith und die freie Marktwirtschaft (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 749
Gudrun Gersmann, Von kleinen und größeren Prinzen. Die Geschichte der Kindheit im WWW, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 762
Helwig Schmidt–Glintzer, Literaturbericht: Ostasien, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 764
Nachrichten, S. 773
Gertrud Liedtke, Euroclio 2003: Jahreskonferenz in Bologna/Italien, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, S. 777
Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004
Gunnar Hermann, Lernspiele im handlungs- und erfahrungsorientierten Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 4
Markus Bernhardt, Geschichte inszenieren: Chancen und Probleme von szenischen Spielen im Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 20
Klaus Bergmann †, Gegenwartsbezug – Zukunftsbezug (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 37
Gudrun Gersmann, Ferne Welten, fremde Welten: Materialien zur Geschichte des Reisens im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 47
Helwig Schmidt–Glintzer, Literaturbericht: Ostasien, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 50
Nachrichten, S. 59
Rainer Eckert, Außerschulischer Lernort und attraktives Reiseziel: Das Zeitgeschichtliche Forum Leipzig der Stiftung Haus der Geschichte der Bundesrepublik Deutschland, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 63
Birthe Kundrus, “Vergangenheitsbewältigungen”: Dimensionen des Falles Veit Harlan, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 68
Wolfram Wette, Verweigerte Erinnerung: Der Fall Karl Jäger, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 83
Rolf Schörken, Nach dem Nullpunkt 1945: Wo stehen wir? Wer sind wir? Autobiografische Skizze, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 95
Gudrun Gersmann, Memento Mori: Gevatter Tod im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 110
Mark Spoerer, Literaturbericht: Wirtschafts- und Unternehmensgeschichte, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 113
Nachrichten, S. 131
Peter Lautzas, Aus der Arbeit des Bundesverbandes, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. l35
Sabine Mecking, Demokratie – Diktatur – Demokratie: Beamte schwören Treue. Zur symbolischen und faktischen Bedeutung des Treueides, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 140
Rüdiger Fleiter, Die “Verwertung jüdischen Eigentums” am Beispiel der “Pfandleihaktion” in Hannover, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 151
Armin Hatje, Der Bürger in der EU – eine Randfigur des europäischen Integrationsprozesses?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 165
Thomas Lange, Den individuellen Rezeptionskontext rekonstruieren. Anmerkungen zu Rudolf Tschirbs: Film als Gedächtnisort. Bernhard Wickis “Die Brücke” (1959) und der Mythos von der Sinnlosigkeit des Krieges (Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 54, 2003, H. 10, S. 578-605), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 180
Rudolf Tschirbs, Maßgebliches Portal der Erinnerung: Eine Erwiderung auf die Anmerkungen von Thomas Lange, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 183
Uwe Walter, Mit Theodor Mommsen noch lange nicht fertig: Eine Berliner Tagung zum 100. Todestag, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 186
Gudrun Gersmann, East meets West: Internetportale zur ost- und ostmitteleuropäischen Geschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 191
Mark Spoerer, Literaturbericht: Wirtschafts- und Unternehmensgeschichte, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 194
Nachrichten, S. 202
Denkmal aktiv – Kulturerbe macht Schule, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 207
Michael Sauer, Geschichtsdidaktik und Geschichtsunterricht heute: Eine Bestandsaufnahme und ein Plädoyer für mehr Pragmatik, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 212
Dietmar von Reeken, Geschichtskultur im Geschichtsunterricht: Begründungen und Perspektiven, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 233
Gerhard Fritz, Arbeits- und Zeitplanung als Problem des Geschichtsunterrichts: Bemerkungen zu Peter Adamskis Beitrag “Portfolio im Geschichtsunterricht – Leistungen dokumentieren – Lernen reflektieren”, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 241
Stuart Jenks, Thomas Rahlf, Erfahrungsbericht über eine bilokale Lehrveranstaltung zu einer virtuellen Quellenedition, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 245
Gudrun Gersmann, Miami mal anders: Digitalisierungsprojekte im WWW, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 255
Joachim Rohlfes, Literaturbericht: Geschichtsdidaktik – Geschichtsunterricht, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 258
Nachrichten, S. 275
Erinnerung als Auftrag: Stiftung zur Aufarbeitung der SED-Diktatur, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 279
Friedrich Kiessling, Wege aus der Stringenzfalle: Die Vorgeschichte des Ersten Weltkriegs als “Ära der Entspannung”, in: GWU 55, 2004, S. 284
Jürgen Müller; Kathrin Distel; Birgit Kremer; Achim Maas; Daniel Malek; Steffen Potter; Boris Slamka; Martin Stelte, Die Julikrise 1914 im Planspiel: Bericht über eine innovative Lehrveranstaltung, in: GWU 55, 2004, S. 305
Boris Barth, Der Völkermord an den Armeniern im Ersten Weltkrieg: Die Politik des Deutschen Reiches und die internationale Forschung, in: GWU 55, 2004, S. 319
Gudrun Gersmann, A la Française: Fachportale zur französischen Geschichte im WWW, in: GWU 55, 2004, S. 338
Joachim Rohlfes, Literaturbericht: Geschichtsdidaktik – Geschichtsunterricht, Teil II, in: GWU 55, 2004, S. 341
Nachrichten, S. 366
Peter Lautzas, Sektionen des Verbandes [der Geschichtslehrer] auf dem 45. Deutschen Historikertag in Kiel, in: GWU 55, 2004, S. 373
Franziska Schubert, Eisenbahnfahrt durch die deutsche Geschichte – Museumspädagogik im DB Museum Nürnberg, in: GWU 55, 2004, S. 375
Joachim Rohlfes, Deutscher Geschichtsunterricht im 19. Jahrhundert: Staatlich-politische Vorgaben, geschichtswissenschaftliche Maßstäbe, pädagogische Impulse, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 382
Michael Sauer, Zwischen Ideologie und Pragmatik: Ferdinand Stiehl und der historische Unterricht in der Volksschule, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 401
Horst Kuss, Geschichtsunterricht zwischen Kaiserreich und Republik: Historisches Lernen und politischer Umbruch 1918/19, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 422
Knut Engeler, Geschichtsunterricht und Reformpädagogik: Methodische Neuerungen im gymnasialen Geschichtsunterricht der Weimarer Zeit, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 442
Gudrun Gersmann, Mona Lisas elektronisches Lächeln – Virtuelle Museumsbesuche, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 451
Wolfgang Schmale, Literaturbericht: Geschichte Europas, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 454
Nachrichten, S. 471
Peter Lautzas, Die Sektionen des Verbandes auf dem Historikertag in Kiel, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 479
Willi Eisele, 8. Münchner Kontaktstudium für Geschichtslehrer, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 481
Manuel Tröster / Altay Coskun, Amerika auf den Spuren Roms? Zum Thema der Freundschaft in den Außenbeziehungen der Vereinigten Staaten und des Römischen Reiches, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 486
Josef Els, Ernährungs- und Wohnraumprobleme in antiken Großstädten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 502
Uwe Walter, “Schöne Wunde, verachteter Tod” Zur Funktion der Gladiatorenkämpfe in der Römischen Kaiserzeit, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 513
Hartwin Brandt, De senectute oder: Alt sein in althistorischer Perspektive, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 521
Gudrun Gersmann, Regionalbibliographien im Netz, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 529
Justus Cobet, Literaturbericht: Altertum, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 532
Nachrichten, S. 551
Peter Lautzas, Tagungsberichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 559
Kaspar Maase, Vom Schreckbild zum Vorbild: Wie und warum sich der deutsche Rundfunk amerikanisierte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 566
Ilko-Sascha Kowalczuk, Freiheit und Öffentlichkeit: Die Bedeutung des politischen Samisdat in der DDR, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 586
Olaf Blaschke, Reputation durch Publikation: Wie finden deutsche Historiker ihre Verlage? Eine Umfrage, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 598
Gerhard Henke–Bockschatz, Migration und Fremdverstehen: Tagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik vom 1.-3. Oktober 2003 in Freiburg i. Br., in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 621
Wolfgang Schmale, Literaturbericht: Geschichte Europas, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 625
Nachrichten, S. 637
Peter Lautzas, Rechenschaftsbericht des Vorstandes [des VGD] für die Wahlperiode 2002-2004, Teil l, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU)55, 2004, S. 641
Christoph Kampmann, Der Immerwährende Reichstag als “erstes stehendes Parlament”? Aktuelle Forschungsfragen und ein deutsch-englischer Vergleich, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 646
Wolfram Kaiser, Vom Staat zur Gesellschaft? Zur Historiographie der europäischen Integration, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 663
Peter Alter, Nation und Nationalstaat (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 680
Gudrun Gersmann, www.balnea.net oder: Badefreuden im Netz, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 695
Wolfgang Schmale, Literaturbericht: Geschichte Europas, Teil III, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 697
Nachrichten, S. 708
Peter Lautzas, Rechenschaftsbericht des Vorstandes [des VGD] für die Wahlperiode 2002-2004, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 712
Tillmann Bendikowski, Erinnern und Vergessen: Vom Nutzen und Nachteil der Gedächtnisforschung für die Geschichtswissenschaft, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 718
Michael Schmitz, Die Kunst des Erinnerns: Das Berliner Holocaust-Denkmal im Fokus von nationaler Identität und universaler Abstraktion, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 726
Klaus Dieter Hein–Mooren, Spontan oder geplant? Bemerkungen zu Willy Brandts Kniefall in Warschau, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 744
Gudrun Gersmann, Tut Ench Amuns elektronische Wiedergeburt: Die Geschichte des Alten Ägypten im Netz, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 754
Rudolf Schieffer, Literaturbericht: Frühes und Hohes Mittelalter, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 756
Nachrichten, S. 768
Peter Lautzas, Rede des Vorsitzenden des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands auf dem Historikertag in Kiel, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 55, 2004, S. 773
Register des Jahrgangs 55, 2004
Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005
Jürgen Michael Schmidt / Gerhild Löffler, Hexenverfolgung in Forschung und Unterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 4
Rita Voltmer, Der Hebammen-Mythos. Oder: Von den Chancen, Ergebnisse der modernen Hexenforschung zu popularisieren, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 20
Jürgen Scheffler, Hexen und Hexenverfolgung in Ausstellungen und Museen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 31
Gudrun Gersmann, “Stand on the shoulders of Giants”: Gelehrte Welt im Google-Glück, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 46
Rudolf Schieffer, Literaturbericht: Frühes und Hohes Mittelalter, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 48
Nachrichten, S. 62
Angebote der Bundesbeauftragten für die Stasi-Unterlagen für Lehrer/innen und Schüler/innen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 68
Das Quiz als didaktische Methode – Erfahrungen aus Fernsehen und Internet für die Schule, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 70
Elmar Krautkrämer, Der israelisch-palästinensische Konflikt vom Sechstagekrieg bis zur Gegenwart, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 76
Joachim Rohlfes, Der gescheiterte Friedensprozess: Israelis, Palästinenser und das “Oslo-I-Abkommen” von 1993 (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 92
Joachim Rohlfes, Irak – ein zweites Vietnam?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 108
Gudrun Gersmann, “Het Geheugen van Nederland – The Memory of the Netherlands” Niederländische Geschichte im WWW, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 117
Leonhard Harding, Literaturbericht: Afrika und die Erinnerung, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 120
Nachrichten, S. 138
Schüler in Aktion für den Denkmalschutz: Das Schulprogramm “denkmal aktiv – Kulturerbe macht Schule” wird erneut ausgeschrieben, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 143
Jan Otmar Hesse, “Der Kapitalismus ist das Werk einzelner hervorragender Münner”. Unternehmensgeschichte zwischen Personen und Strukturen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 148
Dietmar Süß, Standtort, Mark, Betrieb. Unternehmen und Region im 19. und 20. Jahrhundert, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 159
Jörg Lesczenski, Die “nächst de nKirchenführern […] am wenigsten flexible Elitegruppe”? Soziale Rekrutierung und Lebensführung der deutschen Wirtschaftselite zwischen Kaiserreich und Bundesrepublik, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 170
Ralf Banken, Kurzfristiger Boom oder langfristiger Forschungsschwerpunkt? Die neuere deutsche Unternehmensgeschichte und die Zeit des Nationalsozialismus, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 183
Gudrun Gersmann, Hilfe zur Selbsthilfe. Ein elektronischer Leitfaden zum Medieneinsatz im Hochschulunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 197
Leonhard Harding, Afrika und die Erinnerung. Teil II [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 200
Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 210
Carl A. Hoffmann, Der Augsburger Religionsfrieden: Inhalte und Aspekte seiner Wirkungsgeschichte 1555-1648, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 220
Carl A. Hoffmann, “Als Frieden möglich war – 450 Jahre Augsburger Religionsfrieden” Konzeption und Inhalte der Ausstellung in Augsburg, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 241
Joachim Rohlfes, Friedrich Nietzsches “Vom Nutzen und Nachteil der Historie” (Bausteine für die Unterrichtspraxis), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 251
Gudrun Gersmann, Eine New Yorker Wunderkammer des 21. Jahrhunderts: http://digitalgallery.nypl.org/, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 264
Benjamin Ziemann, Literaturbericht: Historische Friedensforschung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 266
Nachrichten, S. 282
Gertrud Liedtke, Das Baltikum auf dem Weg nach Europa: Das Bild vom anderen im Geschichtsunterricht Lettlands und Deutschlands (Teil II), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 287
Hans Günter Hockerts, Grenzen und Räume der Wiedergutmachung: Die Entschädigung für NS-Verfolgte in West- und Osteuropa, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 292
Hans Otto Frøland, Wiedergutmachung und Normalisierung: Das bundesdeutsche Entschädigungsabkommen von 1959 zugunsten norwegischer Opfer von nationalsozialistischen Verfolgungsmaßnahmen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 299
Hagen Fleischer, Deutsche “Wiedergutmachung” in Griechenland, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 308
Claudia Moisel, “Opfer” und “Kämpfer”: Die Entschädigung für NS-Verfolgte in Frankreich nach dem Zweiten Weltkrieg, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 316
Krzysztof Ruchniewicz, Doppelt betrogen? Der Streit um die polnischen Entschädigungsansprüche an die Bundesrepublik Deutschland, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 323
Gudrun Gersmann, Technikgeschichte digital: http://fotothek.slub-dresden.de, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 333
Leonard Harding, Literaturbericht: Afrika und die Erinnerung, Teil III [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 335
Nachrichten, S. 351
Peter Lautzas, Veranstaltungen [des Verbandes der Geschichtslehrer] im Jahr 2005, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 357
Register für die Jahrgänge 51-55, 2000-2004
Bodo von Borries, Bilder im Geschichtsunterricht – und Geschichtslernen im Kunstmuseum, in: GWU 56, 2005, S. 364
Günter Kaufmann, “Treueste Auffassung” vom revolutionären Geschehen? Berliner Barrikadenbilder aus dem Jahre 1848, in: GWU 56, 2005, S. 387
Christine Hackl; Christian Rühle, Produktiver Umgang mit Karikaturen: Beispiele aus dem Umfeld der Revolution von 1848, in: GWU 56, 2005, S. 406
Volker Benkert, Kein “Untergang” der Geschichtskultur, aber auch keine Bereicherung [Über Bernd Eichingers Film “Der Untergang”], in: GWU 56, 2005, S. 414
Marius Herzog, Historisches Lernen mit Informations- und Kommunikationstechnologien: Tagung an der Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt/M. am 10./11. 12. 2004, in: GWU 56, 2005, S. 420
Gudrun Gersmann, “Cream of Science” – ein niederländisches Pilotprojekt, in: GWU 56, 2005, S. 424
Stefan Jordan, Literaturbericht: Theorie und Geschichte der Geschichtswissenschaft, in: GWU 56, 2005, S. 426
Nachrichten, S. 439
Peter Lautzas, Tagungsbericht: “Tag des Sieges? Tag der Befreiung?”, in: GWU 56, 2005, S. 447
Jürgen Osterhammel, “Weltgeschichte”: Ein Propädeutikum, in: GWU 56, 2005, S. 452
Gisela Fasse, My Story – Your Story – Our History: Geschichtsprojekt an einer Begegnungsschule in Namibia, in: GWU 56, 2005, S. 480
Susanne Popp, Antworten auf neue Herausforderungen: Welt- und globalgeschichtliche Perspektivierung des historischen Lernens (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: GWU 56, 2005, S. 491
Gudrun Gersmann, Der Traum der Kartographen – die “David Rumsey Map Collection”, in: GWU 56, 2005, S. 508
Barbara Potthast, Literaturbericht: Lateinamerika, in: GWU 56, 2005, S. 510
Nachrichten, S. 522
Rolf Brütting; Günter Kolende, March of the Living 2005 in Auschwitz, in: GWU 56, 2005, S. 527
Dirk Hoerder, Menschen, Kulturkontakte, Migrationssysteme: Das weltweite Wanderungsgeschehen im 19. und 20. Jahrhundert, in: GWU 56, 2005, S. 532
Alexander Schunka, Glaubensflucht als Migrationsoption: Konfessionell motivierte Migrationen in der Frühen Neuzeit, in: GWU 56, 2005, S. 547
Andreas Eckert, Sport und Kolonialismus in Afrika, in: GWU 56, 2005, S. 565
Alessandra Sorbello Staub/Gregor Horstkemper, Expeditionen ins “Deep Web”: Zugangsmöglichkeiten zu lizenzpflichtigen Fachdatenbanken, in: GWU 56, 2005, S. 580
Wolfgang Neugebauer, Literaturbericht: Bildungsgeschichte, Teil l, in: GWU 56, 2005, S. 584
Nachrichten, S. 594
Peter Lautzas, Arbeitskreis “Welt- und globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht”, in: GWU 56, 2005, S. 600
Wolfram Wette, “Ich habe nur als Mensch gehandelt …” Rettungswiderstand aus der Wehrmacht, in: GWU 56, 2005, S. 604
Thomas Lange, Lernziel Gerechtigkeit? Zum didaktischen Umgang mit juristischer Vergangenheitsbewältigung, in: GWU 56, 2005, S. 618
Reiner App; Bernd Lemke, Der Weltkrieg im Groschenheft-Format: Über den Lektüre-Reiz der “Landser”-Romane und ihre Verherrlichung des Zweiten Weltkriegs, in: GWU 56, 2005, S. 636
Gudrun Gersmann, Diderots legitime Erben? Das Wikipedia-Projekt, in: GWU 56, 2005, S. 642
Wolfgang Neugebauer, Literaturbericht: Bildungsgeschichte, Teil II, in: GWU 56, 2005, S. 644
Nachrichten, S. 658
Peter Lautzas, Auf dem Weg zu einer europäischen Identität: Tagungsbericht, in: GWU 56, 2005, S. 663
Hilke Günther-Arndt, Literacy, Bildung und der Geschichtsunterricht nach Pisa, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 668
Wolfgang Hasberg, Von Pisa nach Berlin. Auf der Suche nach Kompetenzen und Standards historischen Lernens, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 684
Gerhard Henke-Bockschatz; Ulrich Mayer; Vadim Oswalt, Historische Bildung als Dimension eines Kerncurriculums moderner Allgemeinbildung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 703
Gregor Horstkemper; Alessandra Sorbello Staub, Auf die Spuren der Römischen Wölfin! Neue Materialien zur Geschichte der römischen Provinzen [Information Neue Medien], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 711
Joachim Rohlfes, Methodenlernen – eine Neuentdeckung? Das “Handbuch Methoden im Geschichtsunterricht” [Besprechung], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 713
Wolfgang Neugebauer, Bildungsgeschichte, Teil III [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 719
Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 732
Sven Tetzlaff, Arbeit in der Geschichte [Aus dem Verband der Geschichtslehrer], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 737
Eisenbahn und Industrialisierung. Neuer Ausstellungsbereich zur Geschichte der Eisenbahn in Deutschland im 19. Jahrhundert im DB Museum Nürnberg, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 56, 2005, S. 738
Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006
Michele Barricelli; Michael Sauer, “Was ist guter Geschichtsunterricht?” Fachdidaktische Kategorien zur Beobachtung und Analyse von Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 4
Hans Utz, Eine Prüfung als Lernchance für die Didaktik?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 27
Peter Schulz-Hageleit, Geschichtsbewußtsein und Zukunftssorge. Vierzehn Thesen über zukünftige Aufgaben der Geschichtsdidaktik, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 38
Karsten Behrndt; Frank Michael Wittwer, Die “Zerstörung von materieller Kultur”. Ein Beitrag zur Unterrichtspraxis und zur Diskussion um die Bedeutung des Längsschnitts im Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 42
Gudrun Gersmann, Very British: Digitalisierungsprojekte englischer Bibliotheken [Informationen Neue Medien], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 58
Justus Cobet, Altertum, Teil II [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 60
Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 67
Peter Lautzas, Deutsch-slowakisches Seminar [Aus dem Verband der Geschichtslehrer], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 71
Thomas Hertfelder, In Presidents we trust. Die amerikanischen Präsidenten in der Erinnerungspolitik der USA, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 76
Thomas Lange, “Moderne Jugend” als Medienereignis. Der Mordprozeß Krantz 1928 und seine Rezeption in Literatur und Film, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 96
Friedrich Huneke, “Vorher war der 8. Mai 1945 ein bloßes Datum …” Erinnerungskultur im Unterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 114
Gregor Horstkemper; Alessandra Sorbello Staub, Nachhall, Resonanz, Rückkopplung. Wissenschaftshistorische Dokumente im Netzwerk “European Cultural Heritage Online” (ECHO) [Informantionen Neue Medien], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 132
Justus Cobet, Altertum, Teil III [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 134
Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 148
Peter Lautzas, Gedenkstätte Deutsche Teilung Marienborn sucht Zeitzeugen [Aus dem Verband der Geschichtslehrer], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 152
Hans-Lukas Kieser, Modernisierung und Gewalt in der Gründungsepoche des türkischen Naitonalstaats (1913-1938), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 156
Amke Dietert, Islam, Demokratie und Menschenrechte in der Türkei, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 168
Udo Steinbach, Außenpolitik an der Nahtstelle zweier Welten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 181
Jan Cremer, Die Türkei und die EU. Wechselseitige Grenzüberschreitungen?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 195
Gudrun Gersmann, Beethoven digital [Informationen Neue Medien], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 206
Winfried Müller, 1648-1806, Teil I [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 208
Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 217
Haus der Geschichte in Bonn und Zeitgeschichtliches Forum Leipzig: Aktuelle Angebote zur Vor- und Nachbereitung des Museumsbesuchs, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 223
Karl Heinrich Pohl, Das Projekt in der universitären Geschichtswissenschaft. Überlegungen zum Stand der Diskussion und zu zukünftigen Chancen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 228
Thomas Hill, Projekte an der Hochschule. Das Beispiel HIP: “Historiker in der Praxis” (mit einem Erfahrungsbericht von Ole Hagemann), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 237
Wolfgang Emer; Uwe Horst, Das Oberstufen-Kolleg in Bielefeld als Ort historischer Projektarbeit. Ein Erfahrungsbericht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 247
Michael Sauer, Geschichte und Geschichtsunterricht – Erfahrungen und Interessen. Ergebnisse einer Befragung von Geschichtsstudierenden, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 266
Gregor Horstkemper; Alessandra Sorbello Staub, Quellen im Netz: Internetangebote zur historischen Mediävistik, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 275
Winfried Müller, 1648-1806, Teil II [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 277
Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 291
Susanne Urban, Yad Vashem: Erinnerungen und Pädagogik im 21. Jahrhundert [Aus dem Verband der Geschichtslehrer], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 295
Bettina Alavi; Gerhard Henke-Bockschatz, Mit Schülern Kulturlandschaften lesen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 300
Bettina Alavi, Kulturlandschaften virtuell erschließen – am Beispiel der barocken Kurpfalz, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 310
Saskia Handro, Dem Wandel von Kulturlandschaften auf der Spur. Geschichtsdidaktische Überlegungen am Beispiel des Ruhrgebiets, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 321
Bernd Hey, Vom Lesen der Akten zum Verstehen der Landschaft. Annäerungen an Siebenbürgen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 331
Bernd Mütter, Burgund – eine historische Erinnerungslandschaft. Skizze eines Bildungsreiseprojekts in geschichtsdidaktischer Absicht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 340
Rulf Jürgen Triedel, Historisches Erbe und touristischer Markt. Geschichtsdidaktische Aspekte der kommerziell betriebenen Studienreise, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 359
Sabine Büttner, Die Reformation via Web Based Training? E-Learning in der Geschichtswissenschaft, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 369
Martin Kintzinger, Spätes Mittelalter (einschließlich Allgemeines Mittelalter), Teil I [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 371
Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 383
Veranstaltungen des Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands auf dem 46. Deutschen Historikertag in Konstanz, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 389
Uwe Israel, Der vereitelte Zweikampf. Wie Karl I. von Anjou und Peter III. von Aragon am 1. Juni 1283 in Bordeaux aneinander vorbeiritten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 396
Arnold Bühler, Zwischen Europa und Orient. Der Kreuzzug Barbarossas – ein Lernfeld für das Fremdverstehen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 412
Peter Aufgebauer, “Die Erde ist eine Scheibe”. Das mittelalterliche Weltbild in der Wahrnehmung der Neuzeit, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 427
Karl Heinrich Pohl, Die Zerstörung des “linksrepublikanischen Projektes” in Sachsen. Zu Stresemans “Krisenlösungsstrategie” im Jahre 1923, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 442
Bettina Alavi, Europa in historisch-didaktischen Perspektiven. Tagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik vom 3.-5.10.2005 in Meißen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 456
Gregor Horstkemper; Alessandra Sorbello Staub, Wer war wer? Biographische Nachschlagewerke zur deutschen Geschichte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 461
Martin Kintzinger, Spätes Mittelalter (einschließlich Allgemeines Mittelalter), Teil II [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 463
Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 478
Gegen Vergessen – Für Demokratie e.V. stellt sich vor, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 486
Lehrmaterialien zum Thema Zwangsarbeit, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 487
Horst Gies, Geschichtsunterricht und nationale identitätsbildung in der Volksschule des Wilhelminischen Kaiserreichs, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 492
Stefan A. Oyen, Deutsch-Abituraufsätze der Nachkriegszeit als Quellen im Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 510
Falk Pingel, Einigung auf ein Minimum an Gemeinsamkeit. Schulbuchrevision in Bosnien und Herzegowina, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 519
Rainer Bölling, Richtlinieninflation im 20. Jahrhundert, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 534
Sabine Büttner, Eintritt in die Blogosphäre [Informationen Neue Medien], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 540
Martin Kintzinger, Spätes Mittelalter (einschließlich Allgemeines Mittelalter), Teil III [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 542
Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 551
Der Mauerbau im DDR-Unterricht. Hintergründe einer didaktischen DVD, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 557
Wolfgang Burgdorf, Der “sang- und klanglose” Untergang des Alten Reiches im August 1806, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 564
Eric-Oliver Mader, Das Vahlkampf'sche Schweigen. Die Auflösung des Alten Reiches als Überforderung des Geistes, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 574
Wolfram Siemann, “Der deutsche Bund ist nur die Continuität des Reiches …” Über das Weiterleben des Alten Reiches nach seiner Totsagung im Jahre 1806, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 585
Jutta Götzmann; Ansgar Reiß, “Heiliges Römisches Reich Deutscher Nation 962-1806 – Altes Reich und Neue Staaten 1495-1806” Das Alte Reich in der Frühen Neuzeit in einer Sonderausstellung des Deutschen Historischen Museums Berlin – Konzepte und Deutungen, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 594
Gudrun Gersmann, Nicht nur Wikipedia. Historische Enzyklopädien und Nachschlagewerke online [Informationen Neue Medien], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 602
Vadim Oswalt, Elektronische Speichermedien, Teil I [Literaturbericht], in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 604
Nachrichten, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 620
Ralph Erbar, Ein Geschichtsbuch für zwei Länder? Kritische Anmerkungen zum neuen deutsch-französischen Geschichtsbuch, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 623
Elfriede Windischbauer, Offene Lernformen im Geschichtsunterricht (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: GWU 57, 2006, S. 628
Franziska Conrad, Fachübergreifender und fächerverbindender Unterricht: Ein Weg zur Förderung von historischem Denken?, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 650
Peter Adamski, Präsentationen im Geschichtsunterricht, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 665
Sabine Büttner, Virtuelle “Lieux de Mémoire” – Erinnerungskulturen im Internet, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 675
Vadim Oswalt, Literaturbericht: Elektronische Speichermedien, Teil II, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 677
Nachrichten, S. 691
Jae-Young Park, Das Bild der Bundesrepublik Deutschland in südkoreanischen Geschichts- und Erdkunde-Schulbüchern seit den 1950er-Jahren, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 695
Bernd Mütter, Sedan und Verdun – zwei Erinnerungsorte für Franzosen und Deutsche: Perspektiven einer europäischen Geschichtskultur als Aufgabe der Erwachsenenbildung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 700
Günter Kaufmann, Die chinesische Kanone in der Anlage des Marine-Ehrenmals Laboe: Ein Beispiel für die Entsorgung von Vergangenheit mit Hilfe von Denkmälern, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 719
Raimund Schulz, Das Thema “Krieg” im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe I: Neue thematische Perspektiven und didaktische Konzepte, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 730
Siegfried Müller, Das Militärhistorische Museum der Bundeswehr in Dresden, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 750
Gregor Horstkemper / Alessandra Sorbello Staub, Die langwierige Emanzipation eines Ergänzungsmediums: Das E-Book als Publikationsform geschichtswissenschaftlicher Monographien und Sammelwerke, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 760
Nachrichten, S. 762
Internationale Seminare, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 768
Register des Jahrgangs 57, 2006, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 57, 2006, S. 771
Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007
Uwe Danker; Astrid Schwabe, Historisches Lernen im Internet: Zur normativen Aufgabe der Geschichtsdidaktik, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 4
Jakob Krameritsch / Wolfgang Schmale, Hypertext und Hypertexten im schulischen Geschichtsunterricht und im Geschichtsstudium, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 20
Joachim Rohlfes, Die Aufklärung (Stichworte zur Geschichtsdidaktik), in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 36
Joachim Rohlfes, Einzelbesprechung: Doppelte Perspektiven. Ein deutsch-französisches Geschichtsbuch, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 53
Gregor Horstkemper; Alessandra Sorbello Staub, Das Neue Medium Buch: Inkunabeln und Frühdrucke, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 58
Udo Wengst, Literaturbericht: Deutschland nach 1945, Teil I, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 60
Nachrichten, S. 67
Peter Lautzas, DDR-Forschertagung, in: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 71
Herbert Prokasky, Das Eigene und das Fremde. Ein komparativer Ansatz zu einem Geschichtsunterricht in weltbürgerlicher Absicht, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 76 Annerose Menninger, Wie die alte Welt in die Neue kam. Zur Rekonstruktion der Kannibalen-Konzepte in den frühesten Reiseberichten über Amerika, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 90 Joachim Rohlfes, Alexis de Tocquevilles “Über die Demokratie in Amerika”, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 105 Sabine Büttner, “Information Highway” mit vielen Schlaglöchern. Die “Digitale Kulft” in Zahlen, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 121 Udo Wengst, Deutschland nach 1945, Teil II [Literaturbericht], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 123 Nachrichten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 138 Rolf Ballof, Überlegungen zu einer integrierten deutsch-jüdischen Geschichte im Unterricht, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 142 Zeno Ackermann, “Der Untergang” und die erinnerungskulturelle Rahmung des Zivilisationsbruchs, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 148 Stefan Krebs; Werner Tschacher, Speer und Er. Und wir? Deutsche Geschichte in gebrochener Erinnerung, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 163 Astrid ley, “Medizin und Verbrechen. Das Krankenrevier des KZ Sachsenhausen 1936-1945” Ein Ausstellungskonzept, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 174 Juliane Brauer, Neue Medien in der Gedenkstättenpädagogik. Beispiele zur Anwendung der CD-ROM “Gegen das Vergessen”, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 180 René Mounajed, Außerschulisches Lernen an KZ-Gedenkstätten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 187 Udo Wengst, Deutschland nach 1945, Teil III [Literaturbericht], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 195 Nachrichten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 211 Geschichte in der Publizistik. Ein Interview mit Moritz Müller-Wirth, Geschäftsführender Redakteur der ZEIT, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 215 Helga Botermann, Kaiser, Statthalter und Städte im Imperium Romanum, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 220 Arndt Brendecke, Non sufficit orbis. Konzeptionen spanischer Weltherrschaft im 16. Jahrhundert, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 236 Klaus-Jörg Ruhl, Imperialismus. Aufsieg und Krise des britischen Empire im 19. Jahrhundert, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 253 Gregor Horstkemper; Allesandra Sorbello Staub, Ein Reich aus vielen Staaten. Online-Amerialien zur Geschichte des British Empire [Informationen Neue Medien], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 269 Udo Wengst, Deutschland nach 1945, Teil IV [Literaturbericht], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 271 Nachrichten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 283 Karin Fábrová, Der Anteil der deutschen Bevölkerung an der Besiedlung der Zips, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 287 Joachim Rohlfes, “Deutschland einig Vaterland”? Freude und Frust der (Wieder-)Vereinigung, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 292 Gerhard A. Ritter, Soziale und politische Probleme der deutschen Wiedervereinigung, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 312 Ruth Johanna Benrath, “So anders war's doch gar nicht!”? Wie Lehrkräfte aus der DDR mit den Transformationsherausforderungen im Geschichtsunterricht umgehen, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 328 Sabine Büttner, Suche nach “Deutschland Wiedervereinigung” Netz(be)funde zur deutsch-deutschen Geschichte, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 343 Udo Wengst, Deutschland nach 1945, Teil V [Literaturbericht], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 345 Nachrichten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 365 Sabine Mergen, Neue Angebote im Haus der Geschichte in Bonn: Palais Schaumburg und Informationszentrum Föderalismus im Bundesrat, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 373 Peter Lautzas, Thesenpapier zu einer zeitgemäßen Behandlung der deutsch-jüdischen Geschichte im Unterricht, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 375 Petra Terhoeven, Opferbilder – Täterbilder. Die Fotographie als Medium linksterroristischer Selbstermächtigung in Deutschland und Italien während der 70er Jahre, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 380 Birte Wolfrum; Michael Sauer, Zum Bildverständnis von Schülern. Ergebnisse einer empirischen Studie, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 400 Markus Bernhardt, Vom ersten auf den zweiten Blick. Zur Wahrnehmung von Bildern im Geschichtsunterricht, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 417 Heinz-Jürgen Schulz-Koppe, Der einsatz von Bildern im Geschichtsunterricht am Beispiel einer Unterrichtsreihe zu Kirchenbauten des Mittelalters, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 433 Sabine Büttner, Vom Netzbikini bis zum Hacktivismus. Was das Internet als Kunst-Raum zu bieten hat [Informationen Neue Medien], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 444 Udo Wengst, Deutschland nach 1945, Teil VI [Literaturbericht], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 446 Nachrichten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 469 Martina Christmeier, Wie kann der Nationalsozialismus im 21. Jahrhundert greifbar werden? Das Dokumentationszentrum Reichsparteitagsgelände in Nürnberg, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 477 Michael North, Konsumgeschichte und Kulturkonsum im 18. Jahrhundert, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 484 Hartmut Berghoff, Gefälligkeitsdiktatur oder Tyrannei des Mangels? Neue Kontroversen zur Konsumgeschichte des Nationalsozialismus, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 502 Stephan Merl, Konsum in der Sowjetunion: Element der Systemstabilisierung?, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 519 Gregor Horstkemper; Alessandra Sorbello Staub, Bunte Warenvielfalt: Online-Quellen zur Konsum- und Werbungsgeschichte [Informationen Neue Medien], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 537 Magnus Brechtken, Geschichte des Nationalsozialismus, Teil I [Literaturbericht], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 539 Nachrichten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 553 Katharina Rauschenberger, Leo Baeck Programm “Jüdisches Leben in Deutschland – Schule und Fortbildung”, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 559 Hans-Jörg Czech, Von der Konzeption zur Realisation. Der Publikumsmagnet Ständige Ausstellung des Deutschen Historischen Museums, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 564 Katja Köhr; Karl Heinrich Pohl, Affirmation statt Kritik? Das Deutsche Historische Museum in Berlin und seine Ständige Ausstellung, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 578 Uwe Danker; Astrid Schwabe, Orientierung in der Geschichte der Deutschen? Die Dauerausstellung des Deutschen Historischen Museums, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 591 Gregor Horstkemper; Alessandra Sorbello Staub, Historische quellen zum Anfassen? Virtuelle Ausstellungen und Museumsangebote [Informationen Neue Medien], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 607 Magnus Brechtken, Geschichte des Nationalsozialismus, Teil II [Literaturbericht], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 609 Nachrichten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 624 Julia Meike; Henning Schluß, Die Ambivalenz des DDR-Schulsystems. Video-Dokumentationen von DDR-Unterricht werden rekonstruiert, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 630 Guild Pauling, “Wir sind Diener des Plenums …” Chruschtschow und die Partei 1952-1966, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 636 Stephan Merl, Die sowjetische Kommandowirtschaft: Warum scheiterte sie nicht früher?, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 656 Gregor Horstkemper; Alessandra Sorbello Staub, Kolchose, Gulag, Perestroika. Online-Materialien zur Geschichte der Sowjetunion, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 676 Jörg Baberowski, Rußland und die Sowjetunion [Literaturbericht], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 768 Nachrichten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 699 Klaus Fieberg, Qualitätssiegel des VGD für Medien, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 703 Franziska Clemen; Michael Sauer, Förderung von Perspektivendifferenzierung und Perspektivenübernahme? Biligualer Geschichtsunterricht und historisches Lernen – eine empirische Studie, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 708 Michele Barricelli, Migrationserzählung und historische Identitätsbildung, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 724 Christian Saehrendt, Umfrage zum Besuch des Denkmals für die ermordeten europäischen Juden, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 744 Gregor Horstkemper; Alessandra Sorbello Staub, Virtuelles Engagement für das kulturelle Erbe: Denkmalpflege online [Informationen Neue Medien], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 758 Jörg Baberowski, Rußland und die Sowjetunion, Teil II [Literaturbericht], Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 760 Nachrichten, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 770 Ralph Erbar, Zeugen der Zeit. Koordinierungsstelle für Zeitzeugengespräche im Unterricht in Rheinland-Pfalz eingerichtet, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 777 Register des Jahrgangs 2007, Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU) 58, 2007, S. 779
Date of birth: Monday, 1 March 1999 — Last changes: 14 November 2008 by Stuart Jenks (click the name to send a mail)